Pojmovnik
Monday, March 26, 2012
vrednovanje informalnog / neformalnog učenja
društvo znanja (knowledge society) - društvo čije su aktivnosti i napredak većinom utemeljeni na proizvodnji,distribuciji i uporabi znanja. To je društvena zajednica (ljudsko društvo, država) u kojoj je znanje jedna odnajvažnijih vrijednosti, u kojem je znanje glavni pokretač gospodarskog i društvenog razvoja, u kojem društvoulaže u znanost i razvoj stručnjaka.
cjeloživotno obrazovanje (lifelong education) - označava koncepciju koja obrazovanje promatra kaocjeloživotni proces, a počinje obveznim školovanjem i (formalnim) obrazovanjem te traje cijeli život. Pojamse često zamjenjuje pojmom cjeloživotno učenje, no ta dva pojma nisu istoznačna. Cjeloživotno obrazovanjeobuhvaća samo organizirano učenje, a cjeloživotno je učenje šira koncepcija koja uključuje i nenamjerno, neorganiziranoi spontano stjecanje znanja.
cjeloživotno učenje (lifelong learning) - određuje se kao sveukupna aktivnost učenja tijekom života, a s ciljemunapređenja znanja, vještina i kompetencija unutar osobne i građanske te društvene perspektive i/ili perspektivezaposlenja. Obuhvaća učenje u svim životnim razdobljima (od rane mladosti do starosti) i u svim oblicima ukojima se ostvaruje (formalno, neformalno i informalno), pri čemu se učenje shvaća kao kontinuirani proces ukojem su rezultati i motiviranost pojedinca u određenom životnom razdoblju uvjetovani znanjem, navikama iiskustvima učenja stečenima u mlađoj životnoj dobi.Četiri su osnovna, međusobno povezana cilja koja se vezuju uz cjeloživotno učenje: osobno zadovoljstvo irazvoj pojedinca, aktivno građanstvo, društvena uključenost i zapošljivost.
formalno obrazovanje (formal education) - obrazovanje koje se provodi u različitim akreditiranim obrazovniminstitucijama prema odobrenim programima s ciljem unapređenja znanja, vještina i kompetencija za osobne,društvene i profesionalne potrebe i putem kojega se stječu priznate diplome i kvalifi kacije. Najčešće se provodikao strukturalno, kronološki određeno redovno obrazovanje za mlađe osobe (u pravilu između 5 i 25 godine) uosnovnim i srednjim školama, na sveučilištima i u specijaliziranim programima redovnog strukovnog i visokogobrazovanja. Osim tog obrazovanja, obuhvaća i formalno obrazovanje odraslih.
funkcionalno nepismen (functional illiterate) - pojedinac koji nije stekao osnovne vještine u čitanju, pisanjui aritmetici te kao takav nije u mogućnosti aktivno sudjelovati u aktivnostima u društvu koje zahtijevaju taumijeća niti koristiti te vještine za vlastiti razvoj i razvoj zajednice.
informalno učenje (informal learning) - učenje koje rezultira iz dnevnih aktivnosti vezanih uz posao, obitelj ilislobodno vrijeme. Nije organizirano ili strukturirano u smislu ciljeva, vremena ili podrške učenju. Informalnoje učenje u većini slučajeva nenamjerno iz perspektive onog koji uči.
neformalno obrazovanje (non-formal education) - svaki oblik obrazovanja koji ne dovodi do stjecanja novihkvalifi kacija, odnosno novih diploma ili napredovanja na kvalifi kacijskoj ljestvici. Označava organizirane proceseučenja usmjerene na osposobljavanje odraslih osoba za rad, za različite socijalne aktivnosti te za osobnirazvoj (vidi neformalno učenje).
obrazovanje odraslih (adult education) - pojam koji se na međunarodnoj razini različito defi nira. OECD(2003.) ističe da u Europi ne postoji konsenzus o jedinstvenoj defi niciji obrazovanja odraslih zbog sljedećega:a) teško je odrediti odraslog učenika - učenje, okruženje i dob učenika razlikuju se po tipu programa i regionalno,b) minimalna dob za defi niranje odraslog učenika varira, c) zemlje se razlikuju u pristupima strukovnomi nestrukovnom učenju. Neke od postojećih defi nicija određuju obrazovanje odraslih kao: 1. cijeli skup procesaučenja, formalnih i ostalih, u kojem odrasle osobe (u skladu s defi nicijom odrasle osobe u društvima u kojimapripadaju) razvijaju svoje sposobnosti, obogaćuju svoje znanje i unapređuju svoje tehničke ili profesionalnekvalifi kacije ili ih preusmjeravaju da bi zadovoljile svoje potrebe ili potrebe svojih društva (UNESCO); 2.svi oblici učenja odraslih osoba poduzeti nakon što su završile inicijalni ciklus obrazovanja i osposobljavanjazapočet u djetinjstvu, bez obzira na to koliko ciklus traje - pa se stoga visoko obrazovanje započeto prije ulaskana tržište rada ne smatra obrazovanjem odraslih (Europska komisija); 3. svi oblici nestrukovnog učenja odraslih,bez obzira na to izvodi li se formalno, neformalno ili informalno (EU, UK).
osposobljavanje (training)1. Sustavno poučavanje koje razvija kompetencije potrebne za primjereno izvršavanje određenih zadaća. Rezultatsu vježbanja socijalnih, kognitivnih ili motoričkih vještina. Najčešće je povezano uz stručne i praktičnevještine. Razlikuje se od obrazovanja. Za isto značenje koriste se i termini izobrazba, obuka i trening.2. Osposobljavanje kao uži pojam samo je jedan od oblika obrazovanja (npr. osposobljavanje kao dio obrazovanjaodraslih u hrvatskom Zakonu o obrazovanju odraslih).3. Stjecanje teorijskog i praktičnog znanja potrebnog za obavljanje jednostavnijih poslova u nekom zanimanjuputem kraćih programa. Provodi se nakon obveznog obrazovanja.
pismenost (literacy) - pojam koji označava, prije svega, kompetencije u području čitanja i pisanja i ponekadračunanja, no u novije vrijeme se uz vještine pisanja, čitanja i računanja uključuju i osposobljenost za čitanjes razumijevanjem, vještine komuniciranja, znanja stranih jezika i korištenja suvremenih informacijskih ikomunikacijskih tehnologija, koje omogućuju kvalitetno razumijevanje prirodnih i društvenih zbivanja,osposobljenost za rješavanje problema, vještine i spremnosti za timski rad, prihvaćanje drugih i drugačijihte osposobljenost za trajno učenje. Pismenost znači sposobnost raspoznavanja, razumijevanja, interpretiranja,stvaranja, komuniciranja i računanja korištenjem tiskanih i pisanih materijala povezanih s različitim kontekstima.No, treba istaknuti da se precizna defi nicija pismenosti razlikuje od zemlje do zemlje, od organizacije do organizacije. Danas se govori o više dimenzija pismenosti (čitalačka, dokumentacijska i numerička pismenost),koje ne moraju biti sve jednako razvijene. Osim opće pismenosti, govorimo i o raznim drugim vrstama pismenosti(informatička, matematička, znanstvena, metodološka, ekološka itd.).
usmjeravanje i savjetovanje (guidance and counselling) - usmjeravanje se odnosi na različite aktivnostiškolskog i profesionalnog individualnog i skupnog informiranja. Cilj mu je pružiti pomoć pojedincu u odabiruodgovarajućeg zanimanja i radnog mjesta, odnosno obrazovnog programa. Uključuje i aktivnosti usmjerene krazvoju kompetencija za upravljanje karijerom.Savjetovanje je proces tijekom kojeg se korisniku pomaže sagledati vlastite mogućnosti u svrhu donošenja odlukeo najprimjerenijim izborima obrazovanja, rehabilitacije i zapošljavanja. Može biti individualno i skupno.
vrednovanje informalnog / neformalnog učenja (validation of informal/nonformal learning) - postupakprocjene i priznavanja širokog raspona znanja, know-howa, vještina i kompetencija koje ljudi stječu tijekomsvog života unutar različitih okružja, primjerice obrazovanja, rada i slobodnog vremena.
Izrada ove stranice omogućena je uz financijsku pomoć Europske unije. Sadržaj stranice ne odražava nužno stajalište Europske unije.